Mediawijs.be

Tips voor in de klas

Tip 1 Leer kinderen en jongeren (nieuwe) reclamevormen herkennen

Televisiereclame is vaak eenvoudig te herkennen voor kinderen en jongeren. Meer subtiele vormen van reclame, die geïntegreerd zijn in de gewone media-inhoud, zijn moeilijker te herkennen. Daarom is het belangrijk om in de klas niet alleen stil te staan bij traditionele vormen van reclame, maar ook voldoende aandacht te schenken aan nieuwe reclamevormen (advergames, product placement, native ads, ...). 

Wie datawijs wil zijn, moet toch op de hoogte zijn van enkele belangrijke begrippen die met data te maken hebben. We lijsten er even enkele voor je op.

Wat is ‘data’?

‘Data’ betekent letterlijk: een verzameling van gegevens. En dat kan van alles zijn: de uitstoot van auto’s, wat je liket op sociale media, de temperatuur van je woning, de frequentie van je hartslag, de gevolgde weg van je auto, het aantal klanten in een supermarkt, het aantal auto’s op een specifieke plaats, de concentratie fijn stof in je straat, het aantal uren dat je slaapt ...

Die gegevens worden meestal op één of andere manier 

Zijn mijn leerlingen sneller afgeleid door de smartphone?

Ook zonder gsm of smartphone zijn leerlingen afgeleid. Vroeger gaven ze briefjes door, nu checken ze hun meldingen. Maak daarom duidelijke afspraken over wat mag en wat niet en leg hen uit wat de mogelijke gevolgen zijn wanneer de regels overtreden worden. Zorg voor voldoende afwisseling in werkvormen. Zo zie je ook sneller of ze Facebook aan het checken zijn. Dit vraagt iets meer voorbereiding, maar geeft ook meer voldoening én leerwinst.

De komst van digitale media en continu bereikbaar zijn, verplaatst zich ook naar de schoolomgeving. Digitale leerplatformen, zoals Smartschool, worden vaak in scholen gebruikt. Deze leerplatformen zijn heel nuttig. Zo kunnen leerlingen hun punten bekijken, en taken doorsturen en ontvangen. Het is een medium dat het contact tussen ouders en leerkrachten vergemakkelijkt. Aan de andere kant blijkt dat deze platformen soms ook voor heel wat druk en verwachtingen buiten de schooluren kunnen zorgen, zowel bij leerlingen als leerkrachten.

Hoewel mediawijsheid erg belangrijk is, blijkt het nog niet voldoende aanwezig te zijn in de schoolreglementen van Vlaamse middelbare scholen *. Een groep studenten van de Universiteit Gent bekeek de schoolreglementen van 124 scholen. Het begrip ‘mediawijsheid’ kwam slechts in één van deze reglementen voor. In ongeveer 25% van de schoolreglementen stond er zelfs geen enkele verwijzing naar het belang van leren omgaan met media. Terwijl jongeren de smartphone volledig omarmd hebben, blijkt dat de meeste scholen nog niet op deze mobiele kar gesprongen zijn.

De aanwezigheid van de smartphone heeft zowel voor- als nadelen. Technologie kan namelijk een meerwaarde zijn voor het onderwijs maar zorgt soms ook voor afleiding. Over het algemeen zien we drie trends in het beleid van de scholen:

Welke uitdaging ga jij aan?

Om te weten welke uitdaging het best bij jou past kan je de test doen op www.kopop.be.

Je smartphone enkele uren aan de kant leggen, het is niet voor iedereen even eenvoudig. Maar hoe komt dat nu?

Vandaag de dag zijn digitale media niet meer weg te denken uit ons leven. Je ziet het overal: op het openbaar vervoer, thuis en op school. We kunnen moeilijk een dag zonder ons geliefde scherm. In een mum van tijd zit je langer dan gepland eindeloos te scrollen of je favoriete spel te spelen. Velen zien dit als iets ontspannends en liggen daarom ook niet meteen wakker van hun digitale-mediagebruik. Digitale media hebben veel positieve kanten: je kan je informeren, interageren, amuseren en creëren.